這種拓展訓練計劃需要在團隊遇到一定挑戰(zhàn)時進行。由于是風險共擔，體驗式學習的風險在學生認知發(fā)展本身可以是低的，但當監(jiān)測到個人活動時，積累的風險會很難進行活動，容易出現(xiàn)不可控的因素，因此，課堂活動量相對較小，需要加強安全教育和安全風險意識。

培養(yǎng)團隊精神和團隊精神。提高團隊工作效率，營造和諧環(huán)境。好人的蹄子。培養(yǎng)團隊相互學習、相互幫助的能力。強調信任在團隊中的作用。及時肯定和理解團隊的健康發(fā)展。

活動層次的分析和建立認知的運用屬于學校素質發(fā)展訓練的全過程，由于文化活動的不同，拓展訓練學校的項目分析和合理分配教學時間，正確設置不同層次的項目內容，有利于學生素質教育的全面發(fā)展。

擴大培訓人員安排課程要求的差異，針對不同特點的因素采取控制措施，如發(fā)展中的團體規(guī)則執(zhí)行活動，可以使學生產生不同的結果，在挑戰(zhàn)任務時，可能會產生不一致，這就要求我們及時了解個人或團隊的挑戰(zhàn)能力，及時合理地改變活動和分布，至少減少安全風險。這也有利于實現(xiàn)發(fā)展的最終目標。